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有人说：中华民族是一个缺乏信仰的民族。正是因为这种信仰的缺失，一些道德失范现象频频出现。这些道德失范现象与国家教育体制密切相关。据说：百年计划是以教育为基础的。教育是改变中国人综合素质的有效途径。在当前的教育体制和教育模式下，人文教育理念的缺失是高中语文教学中普遍存在的问题。长期以来，我国高中语文教学深受高考制度和应试教育理念的影响。正是因为这种传统教育理念的影响，一些传统文化和民族精神在教学中没有得到很好的渗透。人文教育理念的缺失严重影响了高中语文教学的改革，不利于学生健全人格的形成。基于此，笔者提出了“渗透人文教育理念”的高中语文教学模式，旨在改变传统落后的课堂教学模式，促进高中语文教学的改革创新。

 

一、人文教育理念渗透到高中语文教学中的意义

 

在新课程改革不断深入发展的社会背景下，人文教育理念在高中语文教学中的渗透具有许多积极意义，主要如下：

 

1.有利于促进学生的全面发展

 

教育体系对学生有很大的影响。在应试教育体系下，国家培养的人才往往具有较强的应试能力，但缺乏实践能力和创新能力，学生的人文素质也较低。在新课程改革的背景下，教师在教学过程中注重人文教育理念的渗透，对促进学生形成健康的人格和健全的心理素质起着重要作用，特别是对学生形成良好的世界观、人生观和价值观也起着积极的作用。可见，在高中语文教学中注重人文教育理念的渗透，对促进学生的全面成长和发展有着重要的影响。

 

2.有利于促进高中语文教学改革

 

随着新课程改革的发展，不断推进课堂教学的改革创新是时代教育对现代教师教学的基本要求。在高中语文教学中，传统的应试灌输知识灌输模式难以取得良好的课堂教学效果。这种知识灌输教学模式只体现了语文学科的“工具”特征，忽视了语文学科的“人文”特征。人文教育理念在高中语文教学中的渗透，不仅体现了语文学科的“工具”功能，也体现了“人文”功能，对促进高中语文教学改革、促进良好教学效果的实现起到了积极的作用。

 

二、高中语文教学渗透人文教育理念的现状

 

目前，在高中语文教学中，灌输式教学模式严重缺乏课堂教学中的人文教育理念，主要如下：一是缺乏教师自身的人文素质。对于目前的高中语文教师来说，培养学生的考试能力是教师教学的基本目标和方向。在教学中，教师忽视了自身人文素质的提高，尤其是一些资历浅、人文素质不足的年轻教师，这是一个普遍存在的问题。正是因为教师缺乏人文素质，极大地影响了高中语文教学中人文教育理念的渗透；其次，过于模式化的教学严重影响了人文教育理念在高中语文教学中的渗透。在目前的高中语文教学中，过于模式化的教学模式影响了人文素质理念在高中语文教学中的渗透，导致高中语文人文精神的缺失。