培养高中音乐鉴赏教学审美能力的措施
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培养高中音乐鉴赏教学审美能力的措施
（1）转变教学理念，注重音乐欣赏
在高中音乐教学中，由于学校课程的设置，安排音乐的时间并不多，每周只有一节课。而且，大多数音乐老师不会认真上好音乐课，在课堂上随意播放音乐，或者让学生在课堂上进行其他活动。最根本的原因是高中教师没有意识到音乐在学生中的重要作用，思想上有传统的守旧教学理念。这就要求教师更新教育理念，顺应新课程下的教育改革，改变地位，在音乐课上重建师生关系。同时，教师要营造良好的学习音乐氛围，在教学中紧紧围绕音乐主题播放相关音频。作为学生的音乐引导者，教师本身应该有很强的音乐实力，为学生塑造一个音乐专家。最重要的是，教师要学会与学生互动，不能沉浸在自己的讲课中，走下讲台，积极引导学生参与教学。这样，在老师的带领下，学生会不由自主地热爱音乐，学习相关的音乐知识，为审美能力的培养打下良好的基础。
（2）将生活与音乐充分结合
高中音乐不同于小学和初中音乐，高中生活经验丰富。学生可以很容易地感受到作者在高中音乐课上所传达的感受。如果教师能将主题音乐与学生生活中的事物相结合，将有助于学生加深对作者的理解，进一步提高他们的审美能力。例如，在欣赏《献给爱丽丝》时，首先从整个???w上讲解作品的含义，帮助学生形成清晰的认知。其次，老师要从作者贝多芬入手，向学生讲解贝多芬的人生，尤其是这部作品的创作背景，也就是贝多芬的恋情。学生了解创造背景后，老师引导学生在欣赏时感受到贝多芬当时美丽纯真的爱情，或者让学生探索身边是否有这样纯真的爱情。通过学生在欣赏作品时的自我感受，学生可以迅速产生共鸣，从而得到自我情感的升华。因此，教师在欣赏高中音乐时，要注意音乐本身的生活性，在生活中挖掘音乐，使学生更贴近音乐。这样可以大大提高学生对音乐的灵感，从而培养正确的审美观。
（3）充分激发学生对音乐的兴趣
由于作业繁重，考试紧张，高中生不敢沉迷于音乐。即使他们喜欢音乐，他们也会因为紧张的学习而放弃。教师要解决这个问题，立足于解决学生的束缚，让他们大胆学习和热爱音乐，充分激发学生的音乐热情。据调查，高中生普遍对流行音乐感兴趣。在音乐欣赏教学中，教师可以从古典音乐入手，然后将流行音乐的元素注入音乐中，吸引学生的注意力。学生通过流行音乐会重新认识古典音乐，对学生接触传统音乐和民族音乐有很大帮助。学生接触不同类型的音乐对培养审美能力也起着重要的作用。