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英语学习需要以词汇为基础，因此英语教学活动必须在一定的词汇教学基础上进行。词汇在语言学习效果中起着非常重要的作用。英语单词是英语学习的基础，也是学生未来英语交流的基础，即无论是理论知识学习还是实践交流学习，都离不开英语单词。英语单词教学是高中教学的重中之重。本文分析了高中英语单词教学的几个策略。

 

让学生在理解的基础上记单词

 

单词教学的第一步是帮助学生牢牢记住基本单词。目前，对于高中生来说，英语学习中最困难的部分是记忆单词。这主要是因为学生在记忆单词时没有结合单词的音形意义。在这方面，教师应该通过情境创造，让学生对英语单词有更直观的理解，情境教学的优势是直观、生动、具体。在生动的情境中，学生对英语单词意义的理解和形式的记忆会更加深刻。

 

1.巧妙地记住发音规则。英语教学作为一种语言教学，其最终目的是教学生使用语言进行交流和交流。因此，在高中英语教学中，教师必须注意纠正学生的发音，准确的单词发音，不仅可以锻炼学生使用音标记忆单词的能力，而且有助于提高学生英语口语的流畅性和标准。在通常的课堂上，对于发音训练，教师可以让学生阅读短文和单词，或进行短情境对话、英语演讲等活动。通过这些教学活动，经过不断的锻炼和口头表达，学生将加强词汇发音的准确性，更有利于单词的记忆。

 

2.语境教学法。在英语教学中，教师应将词汇、短语和文章联系起来，进行整体教学，而不是将单词与文章教学分开。单词学习，容易让学生感到枯燥，不利于学生对英语学习兴趣的培养。在单词教学中，教师最好将词汇与设定的相关语境相结合，让学生在生动的语境中记住要学习的单词，在以后的学习过程中遇到类似的语境时，很容易唤起对单词的记忆。这种语境教学不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且有利于掌握和记忆单词。例如，必修英语二unit3中有一个单词qualified。因为这个单词使用频率不是很高，属于稀有单词，学生很难记住。即使他们记住了，他们也会逐渐忘记，因为他们不经常使用它。当老师再次教这类单词时，他们应该为学生创造一个故事情境，将这个词融入整个故事，然后进一步融入“He took all kinds of tests to prove he was qualified for his important task.在句子中，这不仅可以增强教学的趣味性，还可以帮助学生加强记忆，更准确、更深刻地理解单词的含义。然后老师结合课文，对qualified进行深入分析杨利伟解释了14名宇航员，只有他有资格接受这项特殊任务。在理解了这个内涵之后，学生们会更容易记住单词。