高中英语教学中学生主动意识的培养策略
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高中英语教学中学生主动意识的培养策略
1. 调动学生动力，培养主动学习意识
兴趣是学习的最佳动机。因此，要真正调动和保持学生的学习动机，就要从激发和培养学生的兴趣入手。当学生对学习有浓厚的兴趣时，他们会愿意在英语学习中思考和分析，真正培养学生的积极学习意识。如何激发和培养学生的学习兴趣？方法多样化。
例如，在学习中《The Olympic Games》这门课的内容主要是古希腊作家Pausanias和北京奥运会志愿者Liias Yan的对话系统地向学生们介绍了古代和现代奥运会的异同和现代奥运会的特点。因此，教师可以用幽默的英语阅读方法来吸引学生，让学生想要阅读和理解课文内容。你也可以组织学生扮演角色，分别扮演Pausanias和Lias Yan，这样学生就会全身心地进入场景对话，从而身临其境地理解和感受课文的情感，培养学生的实际表达能力。这样既能让学生掌握本课的重点内容、句型、语法，又能进一步提高学生的学习兴趣，调动学生的动力，培养学生的主动学习意识，提高学生的英语表达能力。
2. 小组合作学习，培养主动学习意识
素质教育实施以来，特别注重教学中自主、探究、合作学习模式的发展，并将其应用到高中英语学习中，既符合素质教育的教学理念，又能培养学生的自主学习意识。但从目前的小组合作学习状态来看，普遍存在“空虚”现象，并没有充分发挥小组合作学习的效果。对此，在新时期的高中英语教学中，教师必须重视教材和学生的研究，真正设计出符合学生和教学目标的小组合作内容，提高教学效果。
例如，在学习中《Computers》在这节课上，老师要how， when，由这些问题组成的特殊问题，教学生不同的使用和转换方法，然后让学生以小组为单位，给学生几个句子，让小组讨论如何将句子改为特殊问题、一般问题，并做出肯定或否定的答案。这种小组合作学习方法比教师花费大量时间解释更有效，最重要的是学生独立探索的结果，可以加深学生对知识的理解和应用能力，当学生合作完成学习任务时，其成就感将促进学生形成积极的学习意识。