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一、注重英语阅读教学，帮助学生积累基础知识

 

英语阅读教学可以为英语写作储备丰富的语言知识；扎实的基本语言技能是学生学习英语的必要条件，包括词汇、语法、固定句型、固定搭配、习惯性语言等基本知识。这些基础知识主要是在长期阅读中建立、巩固和积累的。首先，阅读是写作的基础。我们从阅读开始学习语言和写作。阅读使写作和做人有例可循，有“法”可依，有人可学，可以让我们少走弯路。阅读和写作就像蜜蜂采百花后酿蜜一样。没有见多识广、博学众长的“积累”，就不可能有“薄发”或“多发”的写作。阅读在促进写作中起着重要的作用。阅读是写作的基础。我们从阅读开始学习语言和写作。聪明的女人没有米饭很难做饭。”没有广泛的阅读，就没有好的写作。课外阅读是提高学生写作能力的重要组成部分。你读得越多，你背得越熟悉，你的作文就会得到广泛的材料，你就越有文学才能。兴趣是学生学习英语的首要条件，是学生学习活动的动力机制，是促进积极思维的主观因素，是激发学生学习情感的有效基石。因此，我们利用《英语周刊》丰富多彩、新颖、时尚、符合学生实际的文章，让学生在愉快的学习中了解当地的习俗、文化习俗、最新的政治、经济和文化趋势，从而促进学生英语阅读能力的提高。

 

二、上好写作专项训练课，根据体裁、题材对学生进行专门的“写”训练

 

这种训练是在学生对各种问题进行特殊训练后进行的。此时，学生对基础知识和语法现象有了更深的掌握，学生阅读了大量的文章，输入了大量的语言信息，因此对自己的书面表达标准有了更高的要求，这一阶段的训练也是对各种书面表达的深刻记忆。

 

在指导学生写作训练的同时，教师必须发挥自己的指导作用，不时改变家庭作业的批改方式，调动学生“写作”的积极性和主动性。在作文批改中，不妨尝试以下方法：学生集体批改；学生相互批改；教师关注u价格。以上做法更好地调动了学生的积极性，激发了学生的思维，学生对纠正错误印象深刻，减少了类似错误的再次发生。

 

三、通过听、说、读来促进写作训练

 

听、说、读、写四项技能相辅相成。听、读是输入，说、写是输出。输入的质量决定输出的质量。因此，有必要鼓励学生多听录音，多听美国特殊英语或电脑上的英语电视节目，经常阅读一些简单易懂的英语故事和短文，吸收其精华。比如关键短语、精美句型、格言警句边看边记，反复阅读，举一反三，使其内容化为自己的语言，为以后的写作打下坚实的基础。

 

书面表达，有精致真实的语言很重要，但整洁美观的纸张表面也是一个不容忽视的要求，所以为了提高学生的纸张表面质量，要求分发标准的书法样本，要求学生模仿。对学生进行个人指导，展示优秀的书法，研究美。

 

简而言之，教学工作是一门艺术，充满创造力和活力，是对教学的永恒追求。不懈的“写作”训练不仅提高了学生的英语应用能力，而且加强了基础知识的巩固。“滴水穿石头，不是一天的工作”，只要奠定了坚实的基础。只有这样，我们才能自然地工作。