微课在高中英语教学中的应用分析
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微课在高中英语教学中的应用分析
1.应用现状
近年来，微课在我国教育领域的应用和推广有了很大的发展。它被广泛使用，特别是在英语教学中，许多高中教师录制了微课的小视频，以这种创新的方式进行英语教学。一些学校还组织了微课设计竞赛，选择了好的微课视频进行奖励，并推广了其设计理念和策略。促进了高中英语课堂教学的改革和发展。
然而，新的教学方法对教师和学生提出了新的要求。对于教师来说，微课程的设计和制作需要大量的思考、巨大的人力和物力资源，以及完整的设计理念和充分的应用；对学生来说，有很强的自制力，没有在线监督，能够跟上微视频的教学理念，根据视频的要求学习英语。在这方面，许多学校犹豫不决，不敢大胆尝试，阻碍了微课程的进一步推广。
2.具体的应用策略
微课的应用首先要设计好微课教案。教案的设计既是微课教学的重点工作，也是难点工作。传统教学中设计教案的方法不再适用于新微课教案的设计。要设计好微课教案，首先要充分了解微课教学的目的。微课是教学过程中的一种教学资源。其设计目的是引入教学内容，适当拓展知识，促进学生的理解，加深对知识的记忆。在再设计过程中，要有合理的步骤。首先，引入问题，为教学内容设计适当的活动。完成最终教学任务后，要有相应的实践，最后拓展内容，开发学生思维，增加学生知识储备。例如，对于英语文学作品的介绍，教科书的材料选择必须是作品的关键部分或更具代表性的部分，大多数文学作品将被改编成电影和电视作品，这种教学微课堂设计可以是：首先选择代表性片段相应的影视作品进行课堂介绍，然后分析整个作品的概述，通过欣赏作品，让学生分析典型人物的个性特征，在学生对整个作品有初步理解后，教科书选择关键分析，包括单词、语法、关键句型。最后，根据内容进行扩展，引起学生的思考。
还有微视频的制作，可以从网上资源中截取片段，也可以用手机、DV等拍摄。将视频制作成PPT，插入相应的文字材料进行补充介绍，最后对整体进行修改，最后美化细节。
通过课程计划的具体设计、视频、PPT的具体补充，最后是两者的合作，实现合理的联系和过度，使学生更容易理解和接受。提高微课堂教学的教学质量。