词汇教学与语音教学相结合
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一、词汇教学与语音教学相结合
在多年的英语教学中，英语学习的失败者大多是单词学习的失败者，而单词学习的失败者大多必须是英语语音学习的失败者。因此，语音学习在词汇学习中起着至关重要的作用。
目前，这些刚从初中进入高中的学生，特别是我们山区的学生，一般英语音标掌握不够熟练，其结果是单词发音不准确，听说障碍很大，从而影响单词的记忆。
因此，在高一英语教学的第一阶段，要注重语音教学。通过教学和练习前元音、中元音、后元音、清辅音、浊辅音的发音和字母组合的发音规律，学生可以找到记忆单词的规律，不再机械拼写字母，避免死记硬背。此外，掌握准确的发音规则也有助于培养学生大声朗读、用英语表达的良好习惯。因此，渗透语音知识和词汇教学肯定会事半功倍。
二、词法与词汇教学的融合
在英语教学实践中，不难发现很多词汇都是借助构词法改变的。因此，教师在教学词汇时，必须引导学生学会用构词法知识来识别和记忆英语单词。学生一旦掌握了构词法，就更容易找到词汇的组合规律，发现单词的发音和拼写特点，找到音形之间的联系，从而提高记忆单词的效率。
构词法包括合成、派生、转化等方法。例如，派生法是通过添加前缀或后缀来形成新词。当学生了解dis-， in-， un-， mis-等前缀表示“否定”的意思后，再见disagree， dislike， incorrect， uncomfortable， misunderstand等。，可以根据词根和前缀来判断单词的含义。这样，学生单词记忆和词汇扩展的效率就会大大提高。因此，帮助学生掌握基本的构词方法，必然有助于学生突破单词记忆的困难。因此，在词汇教学中，教师必须渗透构词方法的基础知识。