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中等职业学校班主任管理中人文管理的有效措施

 

（1）建立和谐的师生关系

 

和谐的师生关系是人性化管理教学模式中的一项重要措施。良好的师生关系可以提高教学效果。在中职班主任的工作中，人性化管理是营造和谐的班级氛围的重要组成部分。传统的班主任经常让学生完全听从班主任的话，班主任发号施令，学生听从指示，然后进行相应的学习工作。这样的班级氛围是不正确的，班主任的解决方案也不是万能的，如果出了问题，就会出现一系列的问题。如果班主任的领导能力和权力过高，就会激发学生的叛逆心理。中等职业教育阶段是青少年成长的重要阶段，叛逆心理较强。因此，班主任要注重民主，不要过分强调教师的领导地位，而要让班主体回到学生手中。教师必须扮演协助的角色，使学生与班主任的关系不再是简单的服从与服从的关系，而是和谐的关系。这种良好的班级氛围极大地促进了学生的学习和自身的成长。和谐民主的班主任与学生的关系可以提高教学效率，促进学生思想能力的培养，对今后进入社会的工作具有重要意义。

 

（2）实行以激励为主的管理模式

 

中等职业学校的学生仍处于形成基本价值观的阶段。如果校长能培养学生良好的价值取向，它将在他们未来的生活和发展中发挥重要作用。因此，在中等职业学校的教学中，校长工作的首要任务是帮助中等职业学校的学生树立健康的价值观，引导学生培养良好的思维模式。做好中等职业学校学生的思想指导工作，是实施以人为本的教育理念的良好方法。校长应在课堂活动中提倡正确的价值取向，以激发学生的学习热情和自主性。

 

（3）培养团队精神

 

培养团队精神是人文管理教学模式中的一项重要措施。班主任要注意学生团队精神的创造。要做好班级管理，就要在学生中形成共同的奋斗理想和价值取向，这是维护师生关系的重要情感因素。人文管理在中等职业院校中发挥着无与伦比的重要作用，尤其是对纪律松懈、没有团结意识的学生。人文思想具有重要的实践意义，对班级活动和管理也具有重要的指导意义。学生需要为班级做出自己的贡献，不能随意破坏班级氛围，团结学生，独立为班级服务。班主任要让学生作为班级制度的制定者和实施者，在实际过程中潜移默化地受到团结思想的感染，塑造自己的思想，树立正确的团结班级价值观。

 

(四)营造人本管理氛围

 

人文管理要求每个人都是班级的中心，每个学生都是班级的主体，是班级不可或缺的一部分。班主任要营造轻松平等的班级氛围，尊重学生独特的个性发展，让人文氛围在班级中深入运行。中职学生个性明显，班主任要注意引导，让大家感受到班级大家庭的氛围。良好的学习氛围对学生的个人学习和成长非常重要。