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一、加强技能培训，提高教学质量

 

语文课程作为传统教学的精髓，必须经过技能训练，提高学生的文学素养和语文能力。语文技能训练主要包括单词阅读和写作、阅读理解、写作练习等。语文教材一般由不同风格的文章组成，内容丰富。语文教学主要是通过研究语文实例来提高学生对语文知识的掌握。为了更好地提高学生的语文技能，教师应合理安排技能训练。比如每节课前的短文朗诵，锻炼学生的语言表达能力；定期安排阅读任务，拓宽课外知识，推荐高质量的读物；定期组织写作练习，选择合适的题目，锻炼学生的写作能力。

 

二、运用讨论式教学，有的有针对性

 

在运用启发式教学的同时，组织小组讨论，可以取得良好的教学效果。小组讨论能激发学生的学习热情和参与意识。目前，小组讨论教学广泛应用于中小学，作为中等职业学校，有必要将这种成熟的教学方法应用于语文教学。它具有以下优点：一是小组讨论增加了学生动口动脑的机会，提高了学习的主动性，符合学生在课堂上的主要作用。二是学生之间的平等，可以增强学生的自信心。第三，在讨论中，学生从各个角度思考，有利于培养学生思维的发散性和创造性。第四，逐步减少学生对教师的依赖，培养学生探索新知识、独立学习的习惯。第五，小组讨论可以使学生将大量的感性材料提高到理性理解，然后发挥教师的主导作用，引导学生有效地解决一些问题和困难问题，并获得正确的理解。实践证明，小组讨论可以充分发挥学生的主体地位，调动学生积极学习的积极性。为了达到良好的效果，学生讨论的问题不仅要让学生感兴趣，还要符合学生的实际理解水平。这就要求教师提前掌握学生的学习情况，了解他们已经知道什么，应该知道什么，对症下药，有针对性。一位教育家曾经说过，教学和教育的艺术技能是充分发挥每个学生的力量和可能性，让他在脑力劳动中感到成功的喜悦。在语文教学中，教师要精心组织学生进行“小组讨论”，让学生在交流中思考，在互助中提高，在鼓励中自信。只要我们每一位老师心中都有“一切为了每一个学生的发展”的素质教育理念，小组讨论就不会成为课堂组织形式的点缀，从而增强学生的学习效果。