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一、语法教学中存在的问题

 

中国传统应试教育的主要特点是学生被动接受知识，教师重视课本讲解，以作业为导向，重视题海战术。新课程改革挑战了传统的教育方法。在新课程改革的全面实施中，高中英语教学模式也得到了相应的改进和改进。与传统英语教学相比，今天的英语教学开始注重培养学生的实际语言沟通能力，一些地区学校配备了专门的外籍教师，加强学生的英语场景模式培训，这是我国英语教学的重要里程碑，改变了传统、僵化的“哑”英语教学方法，使英语教学面貌焕然一新。然而，目前高中英语教学仍存在许多问题，如语法学习逐渐被忽视。由于缺乏语法知识，学生在实际语言学习和使用中经常出现病句、无法划分句子结构等问题，导致英语阅读理解能力薄弱，英语综合水平下降。语法作为语言的基本属性，不能通过简单的沟通训练来掌握。只有通过教师的正确指导，才能从根本上掌握语法规则。从目前的英语语法教学实践来看，与日益灵活的英语课堂相比，语法学习过于枯燥乏味，学生与教师之间缺乏必要的情景互动，学生学习语法知识的积极性不高。基于这种情况，结合新课程改革的形式，高中英语教师必须深入思考英语语法教学，改变过去生搬硬套、喋喋不休的教学，通过有趣、丰富、多样化的教学模式改革，提高学生学习语法的主动性和积极性，真正取得成功。

 

二、新课程改革下的语法教学对策

 

1.更新观念，正确处理语法教学与英语教学的关系。语法是语言使用的规则，对语言实践有积极的指导作用。语法教学历史悠久，至今人们仍对其众说纷纭。事实上，语法教学不是一个??N时尚。西方语言学家Stern(1992)指出，语法教学不能简单地等同于“过时”或“落后”。此外，著名英语教科书专家亚历山大也表示，交际法要求用语言做事，用语言做事必须用语法结构和词汇来达到交流的目的。我们应该承认语法教学有一定的作用，但我们不能把它当作唯一可用的策略。“一种语言形式有多种意义，同样，一种意义也可以用多种形式来表达。因此，教师应利用语法教学帮助学生理解和掌握常见的语言形式，以不同的语言形式表达不同的意义，从而达到培养学生“综合语言能力”的目的。2.掌握课堂教学，提高学习兴趣。兴趣是最好的老师，尤其是课堂教学的兴趣可以充分调动学生的积极性，提高学习效率。在英语语法教学中增加更多的情景模式，不仅可以克服语法学习的无聊，而且可以充分发挥学生的创造力和想象力，提高学生的语法学习效率。3.充分利用各种现代教学手段。近年来，教育教学设施得到了很大的改善。教师在课堂教学中要充分利用它们，杜绝一本书、一支粉笔。首先，在备课时，要创造沟通、情景对话、小组活动的素材，定期举办英语角、英语演讲比赛等活动。此外，教师应有效利用多媒体、电子白板等进行教学，以提高学生的英语学习综合能力。

 

简而言之，英语学习基本上贯穿了现代学生的整个学习时期。作为一门非常实用的外语，我们必须认真和坚定地对待它。语法学习对高中英语起着坚实的基础作用，也是创造高分的重要条件。我们应该努力学习，不能忽视它。