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新课程改革背景下高中英语教学对策分析

 

1. 充分利用和发挥教材的作用

 

在新时期的高中英语教学中，教师需要合理地研究和使用教科书，但教学不能局限于教科书，应将教科书放在教学的主要位置，以便朝着正确的教学方向发展。从我国目前的高中英语教科书来看，不仅内容非常新颖，非常接近英语国家的文化，而且内容非常丰富，有利于传播学生的英语思维，让学生获得更多的英语知识，更有利于学生的英语学习，符合学生英语学习的特点。因此，在实际的高中英语教学中，教师应彻底研究教科书，合理利用英语语言技能，积极引导学生的情感态度和跨文化交流，有效提高学生的英语应用能力。

 

2. 树立正确的学生观和教师观

 

要实现高效教学，教师需要树立正确的教学观和学生观，彻底改变以往的教师教学模式，尊重学生学习的主体性，充分发挥学生学习的主观主动性，从而培养学生在英语教学中的语言功能，逐步从原来的理论教学转变为理论与实践相结合的教学。同时，在实际的教学设计中，要注意师生关系的建设，逐步引导学生，增强师生关系和情感，让学生从对教师的情感逐渐转变为对英语课程的学习情感，这是最有效的教学指导。

 

3. 注意合理情境的设计

 

高中生的学习压力更大，更容易受到外界的影响。因此，在实际教学中，教师应及时掌握学生的学习心理，为学生设计有趣而有价值的情境，使学生能够真正学习和学习。例如，在学习中《First aid》英语内容由四部分组成：Warming UP提供了急救的定义，Speaking task让学生以选择的方式掌握基本的急救知识，Pre-reading围绕烫伤及应采用的相应急救展开，“Reading包括烧伤的类型和烫伤的急救措施。因而“Reading“这是最重要的环节。教师可以设置真实情况，用多媒体播放烫伤后医生的专业急救措施，然后将英语资料发送给学生，让学生根据对话内容进行小组表演；或者直接表演医生的急救措施。让学生深刻记忆和掌握相关的词汇和句型，first aid，get injured，protect sb./sth. against/from sth.，depend on/upon等。有鉴于此，合理而有价值的情况可以让学生通过实践环节掌握和巩固课堂知识，帮助学生更好地将英语知识运用到生活中。