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新课程改革要求高中实行素质教学。高中语文教材的必修内容分为“阅读鉴赏”、“表达交流”、“梳理探究”、“著名指南”，从文学阅读理解和品味欣赏、写作口语交流、独立学习、合作探索学习习惯，培养学生阅读习惯，不仅提高思维能力，而且全面提高学生的语言运用能力，因此教师结合高中语文教学内容，教学改革，课堂注重帮助学生进一步提高语文素养和语文应用能力，培养初步审美能力和探索能力，为学生的发展奠定坚实的基础。

 

首先，创造良好的语文课堂教学环境，有助于提高学生的成绩

 

高中语文教学要有轻松和谐的教学环境，充分发挥高中生的主观能动性，让学生主动学习语文。同时，教师需要不断探索一些个性化的教学方法，建立师生平等关系。传统的语文教学模式大多是教师在讲台上不断向学生灌输知识，学生在下面被动接受知识。虽然这种填鸭式教学模式可以直接传授知识，但有明显的弊端。因此，高中语文教师要改变传统的教学观念，以学生为主体，真正把课堂主人还给学生，营造探索、合作、独立的学习环境。教师只是帮助学生在课堂上学习，强调学生的具体学习过程和学习经验。教师还应重点引导和激励学生在课堂上自由发言，或进行激烈的辩论。当然，教师需要控制课堂氛围作为调整者，这样更开放、更活泼的课堂氛围有利于学生发散思维，提高语文综合能力，帮助学生提高高考语文成绩。

 

二是转变传统教学观念，努力提高教师自身水平

 

教学的本质是学生的学习和教师教育的高度统一。学生与教师的关系是平等的。在此基础上，师生之间的互动可以产生共鸣、情感和思想的碰撞。因此，高中语文教师在教学过程中除了与学生交流对话外，还应努力提高教学水平。教师要摒弃过去教师地位高于学生地位的思想，从学生的角度进行教学，有针对性地考虑学生的接受程度。同时，语文教师要使用标准普通话，使语言表达流畅，注意自己的外表，以身作则。更重要的是，教师要更新传统教学理念，在教学过程中体现新的教学理念，结合当前实际，不断创新自己的教学方法，最终引导学生积极更新学习模式，提高自身修养，提高能力，提高高考成绩。因此，高中语文教学改革的发展要求高中教师不断提高自身水平，转变传统教学观念。