期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

高中英语词汇教学的几点建议

 

1.重视语音教学。对于高一新生，教师要重点讲解发音规律和语音学相关知识。首先，熟悉并正确阅读和撰写48个国际音标，然后引导学生根据音标正确拼写单音节、双音节和多个音节单词。最重要的是对不同的字母组合进行分类，如元音字母组合ear， air，辅音字母组合qu， sch 等待常见的发音规则。在随后的教学中，学生经常在课堂上阅读单词和文本。在检查单词记忆时，要求学生不仅要正确拼写词形，还要写音标和词性，这样随着时间的推移，学生就可以根据声音发音。

 

2.增强学生的词类意识

 

2.1在英语词汇教学中，由于母语的影响，学生往往不理解英语中的单词和词性。有些学生总是翻译这样的句子：Our healthy is very important. 因此，在日常教学中，教师要引导学生在记忆单词的同时注意词性的差异，如adj、adv、vt、vi等，以避免学生在表达中可能出现的错误。

 

2.2构词法（合成、转换、衍生）通常出现在高中词汇中，因此使用构词法教学有利于学生记忆、巩固和扩大词汇量。其中，衍生学是英语中最常见、最有效的单词记忆方法。例如加上前缀词，use有misuse， overuse， reuse，加上后缀词有useful， usefully， useless， uselessness， usage。在教学过程中，教师要注意对常用前缀和后缀的归纳和整理，比如说否定前缀的im- un-， dis-，表示名词的后缀-or， -ment， -ist， -等等。

 

2.3指导学生分类记忆单词是记忆单词的好方法。例如，与“参与”相关的短语包括take part in/play a role in/ attend/ join in/ be involved in/ participate in等，有助于扩大学生的词汇量，丰富学生的词义表达，避免在书面表达中重复使用同一个词或短语，从而提高学生的语言运用能力。

 

3.注重基础词汇教学

 

目前，我国不同省份高考注重阅读能力考试，导致英语教学普遍存在误解，即盲目追求扩大学生词汇，忽视掌握2000个核心词汇，如普通词汇“society有些学生只知道它有“社会”的意思，但不知道它有“社区”的意思。有些学生在阅读训练中理解错误，因为他们没有真正掌握它的意思，这影响了他们对整个篇章的理解。事实上，这些核心词汇是打开英语语言学习大门的关键，在词汇、阅读和写作能力的培养中发挥着至关重要的作用。

 

4.加强阅读训练

 

单词不离开句子，句子不离开篇章。离开语境学习词汇会让学生感到无聊和难以记忆。因此，在英语词汇教学中，教师要注意引导学生在不同语境中理解词汇的不同意义和用法。此外，阅读与词汇知识相辅相成，相互促进。正如束定芳和庄志祥所说，“真正掌握一个外语单词需要大约10到12次有意义的接触。”通过阅读，学生每次接触一个单词都会加深对单词的记忆，这说明广泛的阅读自然是理解和掌握单词的最佳方式。