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如何提高小学生的英语听力技能？

 

鉴于英语听力对小学生英语水平的影响，英语教师必须以听力训练为当前教学的重点，创新教学模式，改变教学方法，提高小学生的整体英语能力。

 

1.营造和谐的学习氛围。要想顺利开展任何教学活动，教师都要注意营造和谐的教学氛围，保证学生在轻松的环境中学习英语知识。听力教学作为当前英语教学的重点，要求教师积极创造英语环境。在牛津译林苏教版小学五年级英语教材中学习“A busy day“，要求学生结合知识和教材的要求，加强交流与合作，分别解释如何度过一天，用英语解释一天的经历，做作业（do homework）、去学校（go to school）、做运动（take exercises）等待短语的有效结合。通过长期的交流活动，学生很快就会融入到语言交流的氛围中，这自然会提高他们的英语听力能力。

 

2.针对当前小学生的叛逆性格，采用多种教学方法，要求英语教师注意改变教学模式，帮助学生养成听力习惯。抛球原有的传统教学模式，融入新的教学理念。针对当前小学生活泼好动的心理，要求英语教师结合学生的心理活动，注意将游戏融入教学，在牛津伊林苏教育版小学五年级英语教材中学习“At a music lesson“，为了让学生了解更多的音乐设备，钢琴（Piano）、小提琴（Violin）、吉它（guitar）当音乐设备图片制作成图片时，学生可以通过听录音和识别图片来选择正确的图片。为了增强学生的记忆力，可以在每节课或课后作业中加入听力训练，积少成多，让学生养成“听”的习惯。

 

3.要提高学生的英语听力水平，就要注意加强学生英语基础知识的培养。为了提高学生对英语理解能力的要求，英语教师注重教学的重复性，适当的重复教学有助于提高学生的记忆力和理解能力。在牛津译林苏教版小学六年级英语教材中学到“At the weekends主要学习周末人们通常做什么。为了提高学生的英语基础，教师可以先教单词，学生掌握基本单词，形成短语，最后形成连贯的句子，如单词足球（football）、踢足球（play football）、我喜欢在周末踢足球（I like playing football on weekend），在听力教学中，教师要注意让学生掌握更多的体育和课外活动，注意循序渐进的教学方法，从学生目前的学习水平出发，从容易到难，提高学生的英语理解能力。

 

简而言之，针对当前英语听力教学的缺点，英语教师结合学生当前的学习能力和教材要求，有针对性的听力教学活动，注重改变教学方法，创新教学理念，以学生为主体，所有教学活动都是提高学生的听力水平，加强与学生的沟通，了解每个学生的听力水平，根据学生的实际情况，调整教学模式，努力提高学生的英语听力水平。