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素质教育需要培养全面发展的学生。所谓全面发展，就是德、智、体、美的全面发展。其中，“体”是指体育。目前，我国小学开展大型课间体育活动符合这一要求。课间体育活动是近年来在改革完善传统课间体育活动的过程中发展起来的一种新的体育活动组织方式。与传统的课间运动相比，大课间运动具有更鲜明的特点、更长的时间、更丰富的活动内容、更灵活的方法和更适合的训练强度，不仅能起到很好的调节学习的作用，还能帮助身心健康成长。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确指出，要“加强体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康，身体健康”。开展大课间体育活动，让学生在课间有更多的时间进行体育锻炼，有利于保证学生每天一小时的锻炼时间，促进小学生身心健康发展，贯彻落实《中共中央、国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的建议》精神。因此，有计划地开展大课间体育活动是非常必要的，具有重大的现实意义。通过多年的小学体育教学经验，笔者也觉得大课间体育活动是实现体育教学目标的有效途径，非常受小学生欢迎，有利于促进小学生的全面发展。

 

由于大课间体育活动在课间举行，对组织管理要求较高，一般以集体锻炼为主，班级活动为辅。因此，在设计活动内容时，一方面要考虑学校活动的场所和时间，另一方面要考虑学生的身心需求。一般来说，要做到以下几点:(1)所有活动内容都要明确教学目标和目的，符合小学生体育锻炼的相关理论依据；(2)大课间的各种活动，包括自编操，都要以简单易学为标准，达到锻炼身体的目的；(3)设计内容要兼顾不同年级、年龄、性别的学生的身心特点，尽量新颖多样，吸引学生参与，调动他们的积极性；(4)所有培训必须符合学生的身体承受能力，安全第一，强度中等，注意从静到动，从慢到快，从浅到深；(5)大课间活动能有效实现艺术与体育的有效结合，以节奏感强、节奏感高的缓解音乐为背景，达到身心调节的目的；(6)还要考虑学校自身的各种客观条件，如场所、设施等。，并因地制定和开发具有学校特色的大课间体育活动内容。

 

大课间体育活动的组织管理需要全体师生自上而下齐心协力完成。从学生层面来说，做运动的时候可以根据班级分成几组，然后由班级学生干部或者活动组组长带领到规定的地方，然后由体育委员会协助体育老师完成。在游戏和自选活动中，学生主要是自愿的，可以根据不同的情况随意搭配，也可以设置负责操作和辅导的组长。从学校层面来说，大课间体育活动需要学校领导的监督、体育老师的指导和班主任的组织，分工明确，各方尽职尽责。学校领导要制定轮流值班表进行检查指导，及时掌握活动的具体实施情况。班主任要以身作则，组织学生按时出操，做好相关记录，积极参与大课间体育活动。学校体育老师最重要的是制定适合学生的大课间活动计划和计划，以便及时掌握活动的具体实施情况。①。

 

实践证明，通过大课间体育活动的发展：（1）有利于促进小学生的成长和发展。通过每学年的体检，我们可以看到学生的平均肺功能有了显著的改善，体重、身高和周长的数据也有了很大的改善。与过去相比，他们的身体素质有了很大的提高，特别是在体育课短跑等特点上。（2）通过开展大课间体育活动，有利于帮助小学生养成良好的锻炼习惯。大课间体育活动的目标是快乐运动，将体育与健康紧密结合。因此，很多可选项目动作难度不高，更容易给小学生带来成就感，感受到体育锻炼的快乐。从长远来看，他们最终形成了爱好，养成了习惯，为良好的身体素质打下了充分的基础（3）大课间体育活动以班级、小组等集体活动为主。在这次活动中，激发了小学生的团队精神，培养了合作团结意识。

 

总之，课间体育活动的发展是目前更适合小学生身心发展的活动之一。研究表明，通过课间体育活动，学生不仅提高了身体素质，而且对体育锻炼的理解和态度也发生了很大的变化，对促进行为习惯的形成和良好学习质量的形成具有重要作用。课间体育活动符合我国当前素质教育发展的要求，但仍存在许多问题，需要进一步研究和处理，如课间体育活动需要相应的硬件设施，也需要注意“软件”，许多学校或形式化，缺乏实质性内容，忽视管理，活动主要是户外，室内活动需要进一步发展。