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推进新课程，实施素质教育，培养学生的创新思维能力，已成为教师普遍关注的焦点。如何培养学生的创新思维能力，使学生跳出课本框架，学会活书，使学生更有效地学习英语，已成为我们教育工作者今天需要解决的重大课题。创新思维能力不是天生的，而是通过人们的学习和实践不断培养和发展起来的。因此，现在的英语教学不再仅仅是传授知识，更重要的是培养能力，尤其是创造性思维能力。

 

一、营造创新环境和轻松舒适的氛围，激发创新欲望

 

从心理学的角度来看，罗杰斯提出，创造性思维的一般条件是心理安全和心理自由。从本质上讲，创造性思维必须是不同的。当学生在心理上感到安全时，他不会害怕表现。他在创造性思维中不必保守，以保持“心理自由”，充分表达而不受约束。

 

创新思维是创新能力的核心，是整个创新活动的关键。根据新课程对教师角色的要求，教师应帮助学生制定适当的学习目标，引导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。创造丰富的教学环境，在课堂上营造平等、民主、和谐、轻松的氛围，尊重学生，关心学生，欣赏学生，以积极的态度和发展的眼光看待学生，我相信每个学生都有巨大的发展潜力。激发学生的学习动机。培养学生的学习兴趣，为学生提供各种便利，为学生的学习服务，努力建立一个接受、宽容的课堂氛围。让学生感受到老师的善良和善良，并置身于一个轻松愉快的学习环境中。

 

二、释放学生心灵，发散思维与聚合思维并用，培养创新思维。

 

创造性思维是在解决学习中提出的难题的前提下，以独特新颖的思维方式创造新思想、新知识、新方法等心理过程。在英语教学中培养学生的创造性思维，必须改变学生聚合思维的单一发展，突破思维定势的束缚，以发散思维为切入点和突破口，唤醒学生的问题意识，激发学生的创新思维。

 

发散思维也被称为不同的思维和辐射思维。这种思维的特点是创新和创新。例如：在“”中Modern Architecture在这个过程中，笔者穿插了一个问题：

 

① What are the difference between ancient architecture and modern architecture？

 

② Why can we regard Antonio Gaudi as a modern architect？

 

③ If you were free to design your own dream house，what would that house look like？