在课堂教学中，要转变师生的角色
作者：发表网 如您是作者，请告知我们
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
1、教师要加强学生预习、课外阅读和练习的训练
（1）课外阅读和练习训练是保证高中语文高效课堂的重要途径
在高中语文教学中，课外阅读和练习训练是保证高中语文高效课堂的重要途径。教师应根据学生的不同情况安排不同的阅读训练和练习训练，以提高学生的阅读能力和练习能力。然后，课外阅读和练习也对学生的课堂学习产生了潜移默化的影响，学生将积极参与课堂学习。同时，教师要抓住课堂的主阵地，引导学生写作，并将这种练习训练延伸到课后，让学生用“我的笔写我的心”。
（2）教师要引导学生加强课前预习
教师要引导学生加强课前预习，通过不同的训练培养学生的预习习惯。高中语文教师要让学生体会到语文的真谛，让学生有更多的机会独立阅读，认真思考文本。老师应该让每一次预习都成为深度阅读。
总之，要打造高中语文高效课堂，教师要做好旁观者，以学生为主体进行教学。教师要通过采用现代信息技术手段，给予学生最大的支持，增强课堂容量。师生要形成良好的师生关系，让学生在良好的学习氛围中合作学习，积极思考，不断提高语文能力。
二、在课堂教学中，要转变师生的角色
在课堂教学中，教师的身份是“组织者”、“引导者”。“对话”教学是在平等开放的氛围中进行的。由于高中刚刚实施了课程改革，学生们不太习惯讨论这种课堂模式。他们教的中学是该县唯一的重点中学，招收的学生面积很大。许多学生来自不同的乡镇和中学。少数学生交流不广，经验不深。他们在公共场所说话时，大多表现出沉闷的表情，表情不好，或脸红、耳赤、挠肋骨；有些人敢说的不是音量低，发音模糊，就是句子不连贯，辞职不满意，缺乏组织。难免会出现只有个别学生参加课堂，课堂气氛冷淡的情况。此时，教师应调动其他学生的积极性，鼓励其他学生参与。但由于“沟通”教学讨论频繁，有时课堂噪音不可避免，教师应找出噪音原因，组织课堂纪律，确保对话正常有序；当学生不同意，不能理解和争论时，教师应纠正对话双方的思维错位，使之积极碰撞。
高中语文高效课堂的建设不仅是新课程改革的需要，也是语文学科发展的需要，是培养学生综合素质的需要。要使语文课堂高效，就要充分利用课堂的每一分钟，无论是课前活动还是课后延伸，都要与教学内容紧密相连，提高学生运用知识的能力，真正学以致用，达到教学效果。