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提高中职学校计算机专业学生动手能力的有效策略

 

1. 科学合理地安排实践教学课程

 

在课程安排中，中等职业学校应注重社会实践，减少理论课程的设置，增加计算机应用课程；加强学生计算机技能的培养，不仅追求知识；注重计算机专业的特点。同时，学校可以根据学校的实际情况编制计算机应用教科书，提高学生的实践能力。例如，网页制作、计算机工具软件的应用、办公设备的使用和维护以及计算机的安装和维护。学生在注重计算机理论知识的同时，也应与实践密切相关，培养一批优势明显、实践能力强、创新能力突出的人才。

 

为了提高学生的实践能力，我校为计算机专业建设了四个专业培训室：计算机综合布线培训室、企业网络平台培训室、电子商务培训室、计算机安装与维护培训室。这些培训室可以满足网络综合布线、企业网络建设与调试、电子商务、计算机安装与维护等专业课程的培训任务。

 

2. 改变教学模式，优化教学手段

 

传统的教学方法一般以“满堂灌”的方式为主，本质上忽略了学生的学习能力、接受能力和动手能力，使学生被迫机械地接受老师讲解的知识。有的学生死记硬背重点知识，不善于将理论知识运用到实践中，最终导致学习内容与社会现实分离，动手能力弱。因此，教师应将主体地位还给学生，尊重学生的主体地位，采用讲解、演示、操作的教学模式向学生讲解知识。通过计算机的实际操作，教师向学生展示了计算机的操作过程和效果，不仅让学生通过自己的直观感受加深了对知识的理解，还模仿了教师的步骤，快速掌握了计算机的操作过程。同时，教师要善于引导学生在课堂上自主学习，大力倡导案例教学方法等教学方法在课堂上的运用，让学生带着问题学习和思考，这对学生的动手能力培养有一定的教学效果。

 

3. 定期开展教师培训活动，加强教师建设

 

要培养出一批实践能力强的优秀人才，学校需要一支素质过硬、结构合理、专业知识丰富、技术过硬的师资队伍。目前，许多中等职业学校普遍存在两种现象：一是计算机教师由其他专业转学，计算机知识水平不高；二是从事计算机教学的教师年轻，缺乏工作经验，在教学过程中无能为力。此外，计算机知识更新速度相对较快，对专业事物的要求相对较高。因此，学校应聘请更多专业知识丰富、技术精湛、综合素质高的教师担任计算机教学工作。此外，学校还应定期开展专家讲座等教师培训活动，不断加强和更新教师专业知识，利用各种机会让计算机教师接触新软件，积累实践经验。同时，教师要不断加强知识学习，提高专业素质，以便更好地胜任这份工作，提高和加强中等职业学校师资队伍。

 

4. 选择科学合理的教材，加强我校教材建设

 

目前，计算机教材种类繁多，同一科目甚至有很多版本的教材。有的只注重理论知识，有的把理论和实践结合起来，有的注重实践能力。教材的编写程度有的容易理解，有的粗略，有的详细。因此，在订购教材的过程中，学校应选择合适的教材，注重培养学生的实践能力。同时，学校要给予教师一定的资金支持，有效调动教师积极性，提高计算机教学质量。

 

 　　5. 加强对学生实际操作的培训，充分挖掘学生的潜能

 

计算机作业主要由实际操作和书面作业组成。实际操作主要是增强学生的动手能力，书面作业侧重于巩固学生的理论知识。每一次实际操作都有一定的意义。通过实际操作，学生不仅可以快速提高动手能力，还可以加深对计算机理论知识的印象。比如在photoshop课程中，老师可以提供一定的图片资料，让学生设计一些宣传画，比如校运会宣传、文艺晚会宣传、贺年卡设计等，让学生在这个过程中学习路径、色彩、图层、文字效果等过程。例如，在网页设计课程中，教师可以为学生提供足够的案例，然后让学生自己动手寻找材料，这不仅可以提高学生自觉学习的主观主动性，而且可以有效地培养学生的实践能力。实际操作没有固定的标准答案，只要学生设计的作品符合相关要求，就是优秀的作品。此外，提高学生实践能力的另一种方法是加强课程设置，使教学取得良好的效果。因此，教师应开展更多的课外活动，如建立课外活动兴趣小组，为学生提供更多的机会接触他们感兴趣的东西，定期举办计算机操作、创意和设计比赛，并对优秀作品给予一定的奖励。这不仅能激发学生的学习动机，还能培养他们的创新意识，充分挖掘他们的潜能。

 

近年来，我校利用资源优势，每年带领学生参加省级或国家中等职业学校计算机技能大赛，取得了良好的成绩。通过与外界的交流比赛，学生也提高了技能水平和岗位适应能力。为未来进入社会积累了丰富的实践经验。