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目前，社会就业形势严峻，竞争激烈。为了更好地适应社会职业发展的要求，中职生应提高应用文的写作能力。应用文是人们在生活、工作和学习中处理事务的基本技能，也是一种重要的沟通手段。因此，对于即将进入职业岗位的中职生来说，应用文的写作能力将在学生的就业选择和工作学习中发挥更大的作用。应用文写作能力的培养是中职语文教学中非常必要的教学任务。本文讨论了提高学生的应用文写作能力。

 

趣味教学，活跃课堂气氛

 

大多数进入中等职业学校的学生基础知识薄弱，语言表达能力和口语能力较低。许多学生缺乏学习应用文的成功经验，因此对应用文写作有很强的恐惧感。同时，教材中的很多案例都比较死板，缺乏生动性，所以学生对学习不感兴趣。实用性是应用文本最基本的特征，这也是不同于其他风格的本质属性，所以教师可以从各种方式收集一些时代感强，学生熟悉案例进入课堂教学环节，激发学生的学习热情，可以将教学融入日常工作和生活，使学生真正意识到应用文本写作在生活和工作中的应用。例如，教师可以从校园广告牌、报纸等地方收集请假、通知、通知、表扬信等常见应用文本的写作案例，引入课堂，配备多媒体课件，以这些问题案例的图片或网页为载体，让学生体验、诊断病例，分析和解决问题。这种方式具有现实意义，也能激发学生的学习兴趣，也能从教师的现场演示中直观地掌握相关应用风格的写作技巧。

 

老师讲解后，可以为学生设计模拟情境:如果校园进行管理培训，每个学生都会被分配到相应的岗位，比如礼仪岗、物业岗等。现在请每个学生根据即将到来的岗位任务写一份工作计划，培训结束后写一份工作总结。在课堂上，老师带领学生讨论、总结计划和总结的写作要求和注意事项，帮助学生完成内容详细、重点突出、组织清晰、有针对性的工作计划。培训结束后，同样的方法要求学生完成工作总结。通过课堂上的任务参与和演练，学生在参加培训时可以更好地掌握岗位工作计划和总结的写作。总之，整个过程注重引导学生结合社会、生活、就业的要求，使学生认识到应用文的重要性。这种情境模拟教学方法针对性强，形式灵活，可操作性强。学生表现出极大的兴趣和渴望完成的愿望，在活动中有意识地运用和锻炼，从而提高了学生的应用写作能力。