期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

思维导图在英语阅读文本解读中的应用

 

“text“这个词来自拉丁语”texere翻译成中文是“文本”，是指任何由书写固定的单词，也称为“语篇”。解读是指通过分析来理解的。这是一个动态的构建过程。读者需要借助一定的阅读技巧、策略和现有的背景知识来预测和处理语言符号的信息，从而理解和接受，构建与主题相关的图案。思维导图（mind maps）它是由英国学者托尼·巴赞发明的一种新的思维模式。调用左脑的逻辑、顺序、规定、文字、数字、图像、想象、色彩、空间等因素，充分利用左右脑的功能，运用记忆、阅读、思维的规律，使思维可视化、图文并茂。思维导图作为一种图形工具，可以显性化人脑中的隐形知识，促进新旧知识的整合，清晰地呈现整合过程。在构建过程中，展示各级主题及其内部相关性，通过图像、色彩等感官敏感信息建立记忆链接，将一长串枯燥的信息变成色彩鲜艳、易于记忆、符合人类认知规律的图片，从而开启人脑的无限潜能，提高学习效率。因此，将思维导图应用到文本解读中，将大大提高文本阅读的深度和效率。

 

以2017年4月20日的教学文本为例，以9名教师的教学案例为例，探讨和考察思维导图在高中英语阅读文本解读四个维度中的应用和效果。

 

1.思维导图在语篇体裁解读中的应用。思维导图的应用应考虑文本的体裁特征。体裁类型主要包括叙事、说明文、议论文和应用文。借助思维导图，教师可以直观地处理语篇体裁类型的组成要素。以杭州市第四中学刘顺佳老师的教案为例。老师首先把注意力集中在selection这个主题词上，在文章的第一段和第二段提出thesiss statement “why is this paradox choice？”。然后从连接词first中找出arguments， second， finally，引导学生注意论证的组成。文章的最后一段是whatt can you do？抛出这个问题，提出建议，最后论证总结“good enough” is the new “best choice”。通过明确文本各要素的内在属性关系，教师迅速总结和总结了文本的体裁特征，这是一篇总分的议论文。因此，思维导图可以更好地帮助教师把握文本主题的宏观特征，加深学生对文本内容的理解，促进学生思维的发展，提高他们组织和使用信息的能力。

 

2.思维导图在语篇结构解读中的应用。结构层次是语篇的内部结构，体现了作者对段落和句子的适当有序组织和安排，是作者思想的反应。语篇的结构层次关系有四种:列举、对比、问题解决和原因结果。以回浦中学曹俊喜老师的教案为例:

 

与过去相比，第四段的选择范围很小。人们的择偶标准是基于几个标准的。现在人们有了广泛的选择和困难的选择，这导致了单一的标准 decsion。教师指出，作者采用了对比段落结构。同样，老师用思维导图来解读第三段和第五段的文本。第三段采用列举两个experiment results，第五段采用问题解决型，问how can you be sure you are making the right choice，然后回答。不仅段落中的句与句之间存在这些关系，而且在文本分析中，段与段之间也存在这些关系。借助思维导图提供的视觉表征，教师可以梳理文本段与段之间的结构。如春晖中学李浩老师在解读语篇材料时，运用思维导图，解读段落之间的有机联系，理清文本脉络。第一部分首先提出问题 is this paradox of choice？第二部分分析问题，导出first， second， finally图式，帮助学生使用这些连接词来构建文本结构。利用思维导图有效简化长文，帮助学生掌握篇章结构，提高语篇结构的解读能力。

 

3.思维导图在语篇语境解读中的应用。在阅读教学中，要不断提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，理解语篇所传达的语场、语式和语旨。因此，教师在设计教案和解读文本时，必须注意从宏观方面分析文本的沟通性质，掌握文本的上下文特征。只有这样，他们才能更好地引导学生应用语言。以李浩老师的教案为例。在解读第四段文本之前，老师首先引导学生用思维导图思考what is important in life partners？　　把in the past 与nowadays的择偶情况相比，在思维导图的帮助下，引导学生进一步理解语篇所传达的意义more is less论证broader selection always leads to poorer decision.从而有效贯穿英语教育中的情感教育目标physical attractiveness will fade away while inner beauty will last forever。

 

4.思维导图在语篇语言解读中的应用。阅读教学的目的是提高学生的阅读能力，培养学生的说写能力，最终促进学生综合语言运用能力的发展。在思维导图的构建中，学生在教师的指导下，通过有效的阅读策略，有效地理解、处理和处理文本信息，积极获取有用的信息，在头脑中形成放射性信息图。一般来说，语言图式是指文本内容的语言表达特征，常见的语言解释包括：句子结构、修辞技巧、写作技巧、相关方法。例如，在李浩老师的教案中，对每一段的文本都进行了写作技巧的解读。例如：第三段写作技巧提示 3： try to make your illustration more persuasive by using supportive figures of an experiment。第四段写作技巧小贴士 4： try to make your illustration more persuasive by giving an example。第五段写作技巧小贴士 4： try to make your illustration more interesting by using rhetorical question。