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1、人文意义

 

人性是一种追求健康、进步和发展的文化。它是一种尊重人们心理需求、关心人、尊重人、注重公平和个性化的文化。

 

2012年，易林版小学三年级英语教材在词汇量、写作量和语言应用方面都有了很大的提高。这反映了当代英语教材的工具性和人文发展方向，即通过人文关怀不断提高学生的综合能力和英语灵活运用能力。同时，让学生在学习中体验到人性化的教育方式和教育者的关怀和尊重。

 

2、2012年小学英语教材翻译人文分析

 

1.关注学生的心理需求

 

总的来说，2012年译林版小学三年级英语教材变化很大，更注重学生的心理需求和个性化需求，具体如下:

 

（1）培养小学生的语感、应用能力和学习兴趣是教材编写的主要目标。从三年级上下册的教材中可以看出，新教材中增加了更多的卡通画和小游戏，充分关注了学生的心理需求。学生在轻松愉快的氛围中学习，不仅会提高学习的主动性，还会提高学习效果，为今后的学习打下良好的基础。尤其是Bobby和Sam漫画故事贯穿全文，体现了新教材设置的趣味性。

 

（2）教科书的内容设置形式发生了变化。新教科书的内容设置更加多样化，从形式上看，包括制作、游戏和表演。多样化的教科书内容帮助教师在教学中有更多的选择，通过教学方式，让学生在各种活动中快乐地玩耍，积极运用，培养学生积极学习、思考和运用英语交流的能力。

 

（3）听说作为教学写作的重点。对于三年级学生来说，阅读和写作更加困难，但听说可以集中培养，为未来的阅读和写作奠定基础。新教科书基于听说结合、相互补充、相互促进的写作理念，设置了更多的听说和场景练习环节。这种人性化的设计理念使学生的语言感受得到了更好的锻炼。

 

2.突出语言的灵活运用

 

在新教材中，每个单元的板块和结构层次相对清晰，相互关联更加细致。其设计的主要目的是通过合作、经验、沟通和探索，鼓励学生运用自己的语言能力，完成学习要求。同时，新教材各环节的设置可以在师生之间建立良好的沟通、关怀和互动机制，帮助教师及时纠正教学方法，促进学生思维能力的培养、学习视野的拓展和心理的发展。经过多元化的语言训练，学生的语言应用能力将得到全面提高。

 

3.加强对学生主动学习的培训

 

新教材加强了对学生主动学习的培训，这是新教材与旧教材最大的区别。加强对学生主动学习的培训不是为了学生，而是要求教师更加关注学生的主动学习。新教材的一些环节试图减少教师对课堂的干预，为学生留下更多的独立空间。新教材中的Fun 提示链接设置的目的是让学生主动设计、组织游戏链接，并在老师的指导下进行自我总结。另一个例子是在提示中在提示链接中，让学生对所学知识进行必要的总结，及时掌握自己的学习趋势，并进行反思。虽然三年级小学生的总结和反思有一定的困难，但新教科书的设置充分表明了他们对学生自主学习和自主思考的重要性。通过这种方式，学生的学习效果将不可避免地大大提高。