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1、注重培养学生树立良好的创新思想

 

随着多年来教育学者对高考试题的分析和研究，考试模式逐渐倾向于考察学生的创新能力，使大多数学生觉得回答问题越来越困难，很难取得满意的成绩。分析原因最重要的是学生缺乏创新能力。为了改变这种情况，教师应注重培养学生在高中地理课堂教学中树立良好的创新思想。对于高中地理学科，创新教育主要在于教师对学生学习能力的指导，充分调动学生的学习自主性，为学生营造轻松愉快的学习氛围。引导学生在教学中独立探索和思考问题，提高学生学习地理知识的能力，逐步形成良好的创新思维。在新课程改革的影响下，创新思维在学生学习过程中尤为重要。高中地理教师在教学时，要注意结合教学实际情况，合理选择教学方法，让学生不要盲目死记硬背，而要掌握地理知识的规律和本质。只有这样，学生才能在掌握地理知识的同时，将其应用于现实生活中。

 

2、在学习过程中培养学生的创新意识

 

自主创新是每个学生与生俱来的潜力，教师应该对学生的能力给予一定的认可。在高中地理课堂教学中，教师不仅要充分调动学生的自主学习，还要激发学生的想象力和创新精神，利用思维的发散性解决高中地理课堂上的问题。在教学中，要激发学生的创新思维，教师需要为学生营造独立和谐的学习氛围，这在很大程度上有助于学生创新思维的发展。在这种良好的学习氛围中，学生可以勇于思考，勇于想象，毫无顾忌地提出自己的意见。学生也会觉得学习变得轻松，在学习中变得更加积极，可以自由表达自己的观点，无形中促进了学生的个性化发展。

 

在高中地理课堂教学中，教师应尽可能调动学生的学习热情，让学生独立参与教学活动，促进学生创新意识的提高。高中地理知识相对抽象。教师在开展教学活动时，应选择科学的教学方法，使学生更直观地感受地理知识，在一定程度上提高学生对地理知识的兴趣，促进学生积极思考。使学生的思维灵活，然后逐步提高学生的创新意识。

 

例如，在高中地理新课程标准人民教育版教材中，教师可以在课堂教学中引用多媒体教学，使抽象知识内容更加生动直观。学生必须熟悉海洋，但如果真的提到与海洋相关的自然灾害，几乎没有学生亲眼看到，甚至亲身经历过。这就要求老师在大屏幕上为学生播放海洋自然灾害的视频，这样学生就可以身临其境地感受到灾害带来的痛苦。同时，让学生分组讨论自然灾害形成的原因，以及如何预防它。通过这种情况，F可以充分激发学生的创新意识，有效提高课堂教学的效率。