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调动学生参与的主动性，充分发挥创造力

 

1.让学生独立感受，独立参与。

 

在音乐课上，学生学习音乐的形式多种多样。他们可以欣赏音乐，演奏音乐，听音乐，表达自己的感受。在每一种学习方式中，音乐教师都要让学生积极参与，积极探索要学习的音乐知识。小学生在课堂上的注意力和兴趣不能长期保持。在学习过程中，教师要让学生积极感受音乐，体验音乐的美，促进他们积极深入音乐，提高音乐教学效率。教师要摆脱传统教学中的灌输式教学，把学习主动权交给学生，让学生成为真正的学习主人。通过音乐实践中的积极探索，他们可以更好地掌握音乐知识，促进自主探索。

 

2.开展有游戏倾向的艺术活动。

 

小学生可以对自己感兴趣的知识投入极大的热情。在音乐教学中，教师应根据学生的心理特点选择音乐教学方法，让学生进行有趣的音乐实践互动，鼓励学生体验音乐中的情境，学会欣赏和演奏音乐。创造游戏情境可以激发小学生的学习兴趣，使他们在游戏过程中掌握音乐理论知识，使无聊的学习融入游戏的快乐，有效地提高学生的学习效率。在游戏过程中，学生可以积极探索教师布置的学习任务，课堂氛围活跃，学生轻松学习，快速融入音乐情境，感受体育音乐的艺术理念。比如在教《萤火虫》的时候，因为歌词简单易懂，我让学生先听音乐，然后玩模仿萤火虫的小游戏。根据歌词中的描述，学生们模仿萤火虫飞来飞去。在他们兴奋的表演过程中，我朗读了歌词，学生们边听边表演，很快就记住了歌词。然后让学生根据旋律唱歌，课程在游戏中有效完成，实现教学目标，完成教学任务，让学生体验音乐课堂的乐趣，使他们对学习音乐学科感兴趣，激发他们积极探索音乐理论知识，提高音乐能力。通过让学生参与音乐实践，更好地调动学生参与的积极性，让他们在轻松的过程中感受到学习音乐的乐趣，充分发挥学生的积极探索性。

 

简而言之，在小学音乐教学过程中，实践活动使学生对音乐学习更感兴趣，可以快速融入学习，积极探索学习内容，通过音乐学习逐渐掌握较强的音乐能力。在教学中，音乐教师应组织小学生开展各种音乐实践活动，让他们进入音乐，喜欢音乐，大大提高学生的学习效率，创新发展音乐思维。