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语文作文教学培养小学生的综合语文素质。因此，小学生语文水平的提高离不开他们作文水平的提高。接下来，笔者就个人经验谈谈如何让小学生喜欢作文，如何提高小学生的作文水平。

 

首先，培养学生对作文的兴趣

 

学习在于兴趣。有兴趣的学生会有意无意地学习、记忆和使用它。那么，如何培养作文兴趣呢？首先，教师要让学生写自己感兴趣的东西，安排一些学生有话要说、有事要记的话题，比如记住自己的同学、家人等等。其次，教师要经常采用一些有趣的教学方法，不仅让学生觉得有话要写，还要安排相当数量的口头作文。比如可以讲故事，引导学生流利清晰地讲故事；或者组织学生续集故事，让一个学生讲故事的开头，其他学生把故事连接起来，这样由于每个学生的思维方式不同，表达的意思也会不同，故事的结局自然也会不同；或者让学生注意观察班上的一个学生，然后用口语或文字不指名地描述他的特点，让另一个学生猜他是谁。如果猜对了，说明学生的描述是准确的。这样，通过长期的训练，学生的作文兴趣会大大提高，作文水平也会有所提高。

 

二、积累丰富的作文素材

 

如果小学生没有积累丰富的作文知识，没有一定的作文材料，他们就永远不会写生动生动的文章。那么，我们如何积累丰富的作文材料呢？作者认为我们应该掌握以下两点。

 

（1）从阅读中积累阅读是获取知识的源泉，从阅读中积累作文材料是培养学生积累能力的重要途径

 

教师可以引导学生从课本阅读中积累，也可以引导学生从课外阅读中积累，也可以引导学生从相关材料和文献中积累。教师要引导学生在课本阅读中积累，让学生动脑、动口、动手，即用脑、用心、用口、用手抄录。比如《可爱的草塘》中的一段:“这么大这么漂亮的草塘，我第一次看到，走进去就像在海里。绿色...与蓝天相连。”这些写得好又有用的材料值得积累。教师要引导学生在课外阅读中积累，就要正确引导学生阅读有用的课外阅读材料，比如《十万个为什么》、《雷锋日记》..学生可以从课本中获得大量不涉及的内容，积累丰富的材料。教师还可以根据作文的需要，引导学生到校外图书馆查阅相关资料和文献，积累资料。当然，老师也要督促学生时刻注意不懈地做阅读笔记。

 

（2）从生活中积累

 

这篇文章是基于生活的，而不是凭空想象出来的。教师应该教育学生以自己为对象和核心，积累自己的经验和感受。在学校，老师的教学，同学的关心，朋友的帮助，遇到困难的痛苦，失败的痛苦，误解的委屈，知识的快乐，成就的快乐；在家里，老人的爱，母亲的温柔，父亲的严厉，亲人的爱，生活的甜蜜，当然，成长的麻烦等等，这一切都是生活。

 

三、围绕生活素材，练说练写

 

叶圣陶先生说：“生活就像泉水，文章就像溪水，泉水丰富，溪水自然日夜不息。”这告诉我们，生活是写作的源泉，没有生活的经验，就不能在文章中形成。首先，教师要激发学生对生活的热爱，调动学生发现、观察和实践的热情。引导学生进入自然，进入社区，进入家乡，感受大自然的美景，了解社区的建设，体验家乡的发展和变化，使学生发芽简单、美丽、自然、真实的情感；其次，引导学生实践、校园运动会、科学课小实验、手工制作、家务、农活等，鼓励学生亲自参与实践，学生在实践中发展感受和理解。只有以生活为材料，积累丰富的感性材料，有真实的经验，学生才能有话要说，有内容要写。在以生活为材料的基础上，加强练习、说、练、写的训练，增加口语交际练习，融入“听、说、读、写”的训练，促进说、练、说、写，全面提高学生的写作能力。