促进学生艺术兴趣的可持续发展
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第一，积极尝试第二课，提高兴趣课
毕竟，课堂教学时间的计划是有限的，所以完全依靠课堂时间是非常不够的。因此，我们应该积极开发课后时间，寻找第二节课，调动学生参与的积极性。
1.积极组织黑板报，给予学生主动权，努力激发学生的自主创新意识和能力，充分给予学生实践艺术课程的舞台，加深理解，增强欣赏能力。
2.积极组织艺术品鉴赏活动，组织学生展示个人作品，积极寻找机会让学生进行独立评价等活动，产生思想火花碰撞，提高学生自身素质。
3.开展评估活动。让学生成为自己的评委，集中展示自己的作品，表扬优秀学生，树立榜样，让学生学习。
丰富多样的课外活动组织可以最大限度地激发学生的积极性，增强他们的主动性，扩大他们的学习生活，确保他们的学习乐趣能在尽可能短的时间内得到激发，并帮助他们取得更好的课堂教学效果，这对学生的学习是不言而喻的。
二是完善评价机制，促进学生艺术兴趣的可持续发展
正如英国教育家洛克所说，对于一个孩子来说，如果他们理解尊重和羞辱的内涵，它将对学生的心理产生巨大的刺激，然后产生内在的精神力量。
从这个角度来看，在组织艺术教学的过程中，要保证学生情绪的调动。著名的罗斯纳塔尔效应正是积极利用学生情绪的案例，其核心其实是激励。对学生来说，得到老师的鼓励是一种荣耀和尊严，他们会选择继续坚持艺术学习的道路，充满信心，未来很可能取得更好的学习效果。为此，对于教师来说，面对学生提交的自主创作作品，要考虑到这一点，积极寻找更合适的应对方式，在此基础上调动学生的积极性，给予必要的激励，让学生看到自己的学习潜力，增强信心，在评价中，教师可以从低层次开始，找到更积极的评价方法，积极发现和赞扬他们的创造力，激发学生的学习兴趣。例如，在布置作业《漂亮的房子》时，每个学生都会在他们眼中交一套漂亮的房子。在交作业时，有些学生可能会因为个人技能而认为自己的作品很差。此时，教师要及时鼓励他们在创作过程中所体现的创造力，鼓励他们继续朝着自己的方向创作，告诉他们作品中的想象力非常丰富。实践证明，在今后的作业中，这些学生往往能够交出一些非常有创意的作品。