高效化小学语文小组合作学习模式的发展战略
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高效化小学语文小组合作学习模式的发展战略
（1）激发小组合作学习积极性的策略
在实施高效小学语文小组合作学习模式时，要充分调动小组成员的学习积极性，使学生积极学习知识内容，在小组成立、课堂交流、课后学习情况分析的基础上，确定必要的措施，有效调动学生的学习积极性，促进学生积极参与课堂学习。
（2）激发小组合作学习热情的方式
小学生本身就有很强的竞争心理。引入竞争机制可以调动学生的学习积极性，在竞争模式的基础上开展小组活动，使学习小组建设过程中能够体现竞争意识，从而取得更好的学习效果。
（3）激发小组合作学习积极性的措施
首先，组建学习小组的原则和方法。在组建学习小组时，需要明确“数量”和“质量”因素对学生学习的影响。在人数方面，小组规模不宜过大。通常，学生分为六组。如果学生的班级数量比较大，也包括8-10人，但是需要在大组中划分更多的小组。如果另一个人是一个小组，他需要在小组中实施互助。在人员素质方面，成员构成不仅需要明确不同层次的学习成绩，还需要明确学生性格、情感特征等非智力因素对人员的影响。小组划分的方式多样化，但在小组划分中需要遵循一个原则，即帮助小组成员积极参与课程学习过程，采用“组间同质、组内异质”的均衡互补划分方式，充分促进学生在小组间竞争中的作用。其次，学习小组课堂讨论、交流和展览评价的激励机制。在课堂教学过程中，教师设置的教学环节和教学问题需要能够引导学生从浅入深积极自主学习，使学生能够有效地讨论课堂问题，并在交流和展览评价的基础上对学生的表现进行评分，每个小组成员的得分记录由每个小组成员处理，语文课代表记录每个小组的得分。
（4）在小组合作中感受学习的乐趣
学生在学习过程中找到学习目标和乐趣对学生具有重要意义。当学生在合作和帮助的过程中学习课文时，教师可以通过小组成员排练课本剧进行教学。不同的小组成员扮演不同的角色，使学生能够深刻理解课文中不同人物的心理活动，不仅可以提高表演者学习课文的积极性，还可以提高学生对课文内容的记忆。在夸张的表演和生动有趣的展示中，课堂教学氛围更加活跃，缓解了学生在单调乏味的小学生活中的压力，帮助学生感受学习的乐趣，让学生认识到学习汉语知识内容的乐趣。