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21世纪，“知识经济”、“网络经济”已经成为我们日常生活中最引人注目的词汇。互联网就像一个不断增长和扩展的大网络，延伸到世界的每一个角落。据统计，我国互联网用户平均年龄为35岁，互联网用户45%为25岁以下青少年，大学生首当其冲地成为网络冲浪的主力军。随着价值判断和道德判断的量变，大学青年在认知方式和思维方式上发生了质的变化，给高校德育带来了前所未有的挑战，也为德育工作提供了新的载体和地位。如何抓住机遇，迎接挑战，是我们迫切需要解决的重大问题。

网络技术的发展为加强和完善高校德育提供了新的机遇。

1、网络为高校德育开辟了新的空间，提供了新的方法和手段。

互联网的普及将社会、家庭和学校与学生的德育相结合。通过互联网、党和国家的声音和社会对大学生的要求，家长的希望可以共同作用于学生主体，形成教育力量，共同做好学生的德育工作，使原本相对狭小的教育空间成为全社会的开放式教育空间，为全社会的教育创造良好的网络系统环境和教育模式。

其次，网络信息极大地丰富了大学德育的资源。互联网是一个大型的交互式多媒体高速计算机信息网络系统，有效地整合了分散在世界各地的通信系统，成为一个大容量、高速的数据传输系统。网络媒体在传播信息方面具有及时、大量、互动的优势，在及时性、连续流量报告、广泛收集相关信息、提供各种信息形式等方面具有明显的优势。网络可以极大地丰富德育工作的信息，使我们的德育工作有丰富的信息来源。

2、网络具有传播速度快、覆盖面广的特点，使高校德育更加及时、广泛，使德育更加直接、深入。

巨大的速度优势，是信息网络最重要的特点，信息高速公路建立方便快捷的网络，使大学生不必按照传统方式在规定的时间接受教育，而是可以随时获得所需的知识，“倾听”教师的教导，快速了解政治、经济、社会生活的各个方面。它突破了时空的局限性，增强了影响力。过去，德育是以课堂教学或一对一的形式进行的。通过长谈，可以很好地解决个人和少数人的思想问题。然而，这种对话的内容不能广泛传播，也不能影响其他有类似问题和疑问的人。为了扩大宣传，只能作为报告、印刷材料、印刷报纸等形式使用，但这些手段由于场所、时间等因素，覆盖范围有限，网络的发展使我们传统的“深入”、进一步发挥“细致”德育工作的优势。同时，积极的声音可以摆脱时间、空间等限制，迅速而广泛地传播。

此外，网络世界是一个虚拟社会，每个人都可以隐藏自己的真实身份。一方面，这种虚拟导致一些人毫无顾忌地在网上发布不负责任甚至错误的信息和言论。另一方面，网络社会有一定程度的真实性。在网络社会的虚拟空间里，人们更容易表现出内心的真实想法。对于德育工作者来说，这意味着他们可以通过网络准确把握学生的思想特点和动态，从而有助于提高德育工作的针对性和有效性。

3、网络使高校德育工作效率更高。

传统的德育教育大多采用课堂讲座的方式。德育工作者往往需要花费大量的时间、人力和精力去寻找信息和撰写演讲，而学生则在封闭的空间被动地接受“灌输”。网络的应用大大提高了思想教育信息的传播效率。“多媒体”技术使大学生的多种感官感知学习效果明显优于单一感官感知学习效果。特别是虚拟现实技术的应用，为大学生提供了丰富多彩的图片、悦耳的音响、活波的三维动画等多媒体模拟图片，就像身临其境一样，其效果是传统德育方法无法比拟的。

4、网络有利于提高德育对象——大学生的综合能力。

一是有利于促进大学生独立意识的发展。互联网上的双向或多向信息传输使学生能够独立参与讨论，自由访问所需的网站，积极了解各种信息资源，使大学生接受不同角度的建议，并通过自己的判断整合形成自己的观点。二是促进学生开放精神的树立。网络突破了地域和时间的限制，通过先进的电子技术及时向学生传播优秀的人类文化遗产、价值观和行为准则，使年轻人在比以往更广泛的社会环境中积累社会知识，发展和形成自己的个性，顺利参与社会生活。三是有利于促进学生创新精神的培养。互联网上丰富的信息资源使学生获得营养，完善知识结构，学习发达国家的科技、管理模式和先进经验，借助世界各地的专家、学者、技术人员甚至普通人发现和解决问题。与此同时，网络这一虚拟现实也为学生提供了一个实践的舞台，在这里可以大胆尝试，不断发展。第四，网络有利于提高学生的民主意识，有利于提高学生的道德法制意识。