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1、加强教师在课堂上对传统文化的深入介绍和应用

 

为了让孩子们对传统文化感兴趣，我们必须首先培养他们自己的兴趣。例如，当我们想教《9月9日回忆山东兄弟》时，我们必须让学生知道作者及其时代，然后让学生知道作者是在重阳节，因为远离家乡，错过亲戚，最后引导学生仔细分析和探索古代诗歌的传统文化内涵，让学生真正理解和理解中华民族的传统文化。诗中“知道兄弟的高度，少了一个山茱萸”让学生们对中华民族几千年来传承下来的习俗感到好奇。下课后，他们都主动寻找信息，了解中国古代其他节日的民间习俗。这样，不知不觉中，学生们对传统文化产生了浓厚的兴趣，并有了自觉学习传统文化的愿望。

 

二是善于教学拓展，加强传统语文趣味训练

 

训练不仅是语言学习的手段，也是文化传承的手段，尤其是那些有趣的训练内容，能让学生真正感受到祖国语言的美。中国茶壶常用书画装饰，让人们一边品茶，一边在茶壶上玩书画，增添乐趣。有一种茶壶壶腰(或壶盖)上一圈写了五个字:“能清心也。“不要低估这五个字。这五个字可以形成不同的句子，有不同的意境：清心、清心、清心。还有一个故事：据说纪昀编撰《四库全书》时，皇帝命名他的纸扇，纪昀写了王之涣的《凉州词》。乾隆一看，平静地问：“你怎么丢了一个‘间’字？纪昀接过扇子，看了看，平静地说：“没有丢字，皇帝，这是一首词。说完，就读起来――想想看，“凉州词”少了一个“间”字，如何通过改变停顿变成一个词？通过讨论，学生们会发现这样读起来很有趣：“黄河远上，白云一片，孤城万霄山。羌笛何必抱怨，杨柳春风，不度玉门关。这项训练使学生了解了语言表达的灵活性、语言训练的趣味性以及诗歌与词语的区别。

 

三、传统节日期间开展传统教育活动

 

中国传统节日历史悠久，文化底蕴深厚。传统节日本身就是弘扬传统文化的最佳时机。在此期间，开展传统教育活动可以事半功倍，尤其是在当今洋节流行的情况下，这种方法会更加有效。比如重阳节期间，向学生介绍重阳节的起源及其相关习俗，包括攀爬、赏菊、喝酒、插茱萸等，让学生知道这些习俗体现在王伟的《9月9日回忆山东兄弟》中；中秋节期间，组织学生赏月吃月饼，朗诵李白的《月下独饮》、孟浩然的《秋宵月下怀》等诗歌熏陶了诗歌；端午节期间，引导学生查询端午节相关信息，了解屈原、伍子胥的事迹，利用这些有趣的活动让学生感受中国传统文化，深受传统文化的影响。

 

总之，中华民族的传统文化博大精深，是一座巨大的宝库。中国传统文化是世界上重要的历史文化遗产，需要我们继承和发扬。特别是在这个经济全球化的时代，民族文化不容忽视。教师要在小学语文教学中不断渗透传统文化，创建学术校园，让每一个小学生都能在祖国灿烂的历史文化中徜徉。