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小学班主任激励教育中实施激励策略的方法

 

1.触动学生的心灵

 

为了在德育工作中取得成效，班主任可以进行激励策略，触动学生的心灵。这种激励策略会极大地振动学生的心灵，也会让学生自觉养成遵守德育的习惯。好孩子不是批评，而是鼓励和表扬。什么样的鼓励方法对提高学生的综合素质非常重要。班主任可以通过触发学生的心灵来鼓励学生，帮助他们树立自信，让他们始终有良好的心态参与学习。

 

2.提高学生德育自律的策略

 

在小学德育工作的早期阶段，实施德育目标可以使学生满足自律的要求，使学生建立良好的德育素养，为学生建立质量优势，使学生具有良好的道德素养。因此，要求小学校长将激励制度视为最佳的自律培训策略，使学生能够在课堂上开展必要的管理工作，通过让学生轮流控制课堂德育工作，提示学生对德育工作的理解。特别是经过一轮复习，可以让所有学生投票，使用最佳学生奖励，然后选择十大德育学生，通过适度奖励，可以让学生有良好的自律和德育能力，可以培养学生的德育意识，也可以让学生更关心学生，有利于建立和谐的师生氛围。校长也可以适度地向学生介绍德育自律活动，要求学生在学习后做一些与德育相关的事情，以便实施德育。从而达到提高学生德育水平的目的。

 

3.以生活为入口开展德育工作

 

小学校长在开展德育教育时，最好的突破是从学生的现实生活开始，开展相关的鼓励政策，首先从小学生周围的事情开始，重点培养学生的德育素养。让学生学会尊重学生，鼓励学生的进步，开放激励方式，让学生在现实生活中学会自觉遵守德育知识，遵守德育的相关要求。

 

4.结语

 

这次主要是从小学德育的问题入手，针对问题提出了一些可行的改进措施。通过分析小学班主任的德育内容，对提高学生的德育激励非常有帮助。然后从学生实际生活的角度出发，用生活中的实例触发学生的心灵，不断培养学生的德育素养，用生活带动学生的德育发展，可以让学生对德育没有太大的距离感。与生活有关，对提高学生的综合能力也很有好处。