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培养中学生学习能力的措施。宏观上，主要有三点：一是加强“中学生学习能力”理论研究，各年级教育研究机构和教育理论研究人员可以从中小学生学习能力的地位、内涵、延伸、结构、发展规律、培训策略、多学科综合、系统研究，逐步形成完整的中小学生学习能力教育体系，建立新兴的实用边缘教育科学——学习能力教育，为中学教育实践提供理论指导。二是制定学习能力大纲。教育行政部门可以根据中学教育的特点、培训目标和中国教育实践，组织相关人员制定《中学生学习能力大纲》，编写相应的教材，明确中学生学习能力培训的任务、原则、内容、方法和考核，使中学实施。三是组织实验研究。教育行政部门或者教育科研单位可以选择合适类型、合格的学校进行学生学习能力的教育实验，探索规律，总结经验，逐步向中小学推广。例如，上海实验学校和杭州天长小学多年来一直在进行培养学生学习能力的教育实验，取得了显著的成效。

从微观上讲，培养中学生学习能力有三种措施：一是教师培训。组织教师以适当的形式学习心理学、教育学、学习理论等与中学生学习能力知识相关的教育科学，学习《中国教育改革与发展纲要》等相关教育政策，学习国内外教育改革信息，提高教师的理论和专业水平，提高教师培养学生学习能力的意识。二是制定相应的教学计划。各中学应对学生学习能力培训的目标、方法和考核作出切实可行的具体规定和安排，从点到面逐步实施和实施，定期总结和表彰实施计划，促进成功经验。三是积极开展教育教学改革，使学校管理、教学内容、教学方法、质量评价有利于学生学习能力的培养和提高。

我们相信，只要今天的学生在掌握知识的同时真正具备学习能力和学习能力，他们就会熟练运用“学习”武器，永远立于不败之地，成为未来世界高科技挑战中生活和时代的强者！